Xalapa, Ver., 12 de noviembre de 2025 – Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) han contribuido significativamente a la extensión de la educación a nivel local y global, aunque no representan una solución única para su democratización, afirmó Exciani Aduy Alarcón Santamaría, egresada del Doctorado en Innovación en Educación Superior (DEIES) de la Universidad Veracruzana (UV).
En el marco de su proyecto de tesis, desarrollado en el Centro de Investigación e Innovación en Educación Superior (CIIES), la investigadora analizó los factores que impulsan la incorporación de los MOOC en las universidades públicas estatales de México, identificando elementos clave como la continuidad de las políticas rectorales y el apoyo a la tecnología como distintivos de las instituciones que los implementan.
Metodología y hallazgos del estudio
La investigación, titulada “Incorporación de MOOC en la educación superior: El caso de las Universidades públicas estatales de México”, se estructuró en tres etapas:
- Panorámica: Identificación del subsistema con mayor proximidad a los MOOC.
- Involucramiento: Creación de un indicador para agrupar universidades según su grado de incorporación.
- Profundidad: Análisis de la experiencia institucional en universidades como las de Guanajuato, Morelos, Veracruz, Chiapas y Puebla.
Instituciones líderes en producción de MOOC
Alarcón Santamaría destacó que entidades como Nuevo León, Estado de México, Veracruz, Sinaloa, Puebla e Hidalgo se han posicionado como las mayores productoras de estos cursos, los cuales abordan principalmente áreas como:
- Educación y humanidades
- Ciencias sociales y administrativas
- Ingeniería y tecnología
Impacto y proyección de los MOOC
La especialista subrayó que, si bien los MOOC no son una “panacea” para los desafíos educativos, cumplen funciones esenciales como:
- Ampliar las oportunidades de aprendizaje para la sociedad en general.
- Enriquecer la oferta educativa institucional.
- Beneficiar a docentes, investigadores, estudiantes y personal administrativo.
“La pandemia de COVID-19 popularizó estos cursos, y desde entonces el número de usuarios ha incrementado notablemente”, afirmó la egresada, quien resaltó el potencial de los MOOC para adaptarse a las necesidades de aprendizaje autogestivo, permitiendo a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y en cualquier lugar.
Este trabajo académico refuerza el papel de la UV como impulsora de innovaciones educativas y consolida la relevancia de los MOOC como herramientas clave para la transformación digital de la educación superior en México.
